Học sinh thích một giáo viên tiểu học như thế nào?

Cập nhật: 14/05/2022 Sưu tầm

Con bạn thích giáo viên như thế nào?

Học sinh thích một giáo viên tiểu học như thế nào?

Tiếp xúc với nhiều thầy cô hàng ngày, vì sao có thầy cô trẻ rất thích nhưng cũng có người trẻ lại rất sợ? Hình ảnh giáo viên lý tưởng trong mắt học sinh tiểu học là gì? Học sinh thích một giáo viên tiểu học như thế nào? Để biết được những điều này, mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây.

Người lớn thường chỉ hay quan tâm trẻ học giỏi ra sao, điểm số bao nhiêu, xếp hạng thứ mấy trong lớp chứ ít khi quan tâm đến trẻ thích học với một giáo viên tiểu học như thế nào. Ngoài vững kiến thức giáo viên tiểu học chẳng khác gì một người làm nghệ thuật, vừa phải hiền như mẹ, tận tụy như cha, vui vẻ như bạn bè. Đó chính là 3 yếu tố cần thiết để tạo nên môi trường giáo dục tốt và nâng cao nguồn cảm hứng học tập của trẻ.

1. Thầy cô phải thật là vui tính

Ông cha ta vẫn thường nói “Của cho không bằng cách cho”, điều này thật đúng khi so sánh với việc dạy và học. Dù giáo viên có giỏi đến đâu nhưng không biết cách truyền đạt kiến thức thì vẫn xem như thất bại trong nghề nghiệp. Theo các chuyên gia nhận xét, bậc Tiểu học đứng về kiến thức khoa học thì không nhiều nhưng rất khó thành công. Để truyền đạt được kiến thức và giúp trẻ say mê học tập giáo viên tiểu học phải có kỹ năng sư phạm vững chắc, cách dạy khéo léo, truyền cảm. Đồng nghĩa với việc giáo viên tiểu học phải trang bị cho mình phương pháp dạy học linh hoạt, đặc biệt phải nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ thật tốt.

Sự vui vẻ, hài hước là liều thuốc tốt nhất cho giáo dục. Chính vì vậy mà ngày nay càng có nhiều trường học đặc biệt là trường quốc tế áp dụng phương pháp “vừa học vừa chơi”. Tại Trường Tiểu học và Trung học Tây Úc, các giáo viên tiểu học người nước ngoài luôn biết cách trở thành người quản trò vui tính dẫn dắt tiết học. Em Lê Thái Phương Anh học sinh lớp 2 Trường Tây Úc chia sẻ: “Con thích nhất là được học tiếng Anh, vì thầy giáo dạy tiếng Anh của con rất vui và dạy rất dễ hiểu.”

Ngoài năng khiếu, có thể nói tính cách của thầy cô là nguồn cảm hứng, tác động lớn nhất đến việc học của trẻ. Thầy cô phải là người hiểu tâm lý học sinh, có cách giảng bài một cách ngắn gọn, súc tích để bài học dễ đi sâu vào trí nhớ. Giáo viên càng hài hước, dí dỏm học sinh càng thích học môn đó. Em Phan Thiên Thảo học sinh lớp 4 hào hứng kể: “Lớp học của em rất vui và sạch đẹp. Sở thích của em là học vẽ, em giỏi môn vẽ là nhờ cô Thư”.

2. Cô giáo như mẹ hiền

Trẻ ở những năm tháng đầu đời rất hiếu động, luôn tò mò và thích khám phá những điều mới lạ chính vì vậy để trẻ “ngoan” theo đúng tiêu chí của người lớn rất khó khăn. Trong giai đoạn này dù trẻ có nghịch phá, không nghe lời thì cả cha mẹ và giáo viên cũng không nên la mắng, sử dụng đòn roi để răn dạy. Bạo lực học đường và áp lực tâm lý sẽ tác động xấu đến quá trình hình thành nhân cách của trẻ.

Trong chuyến khảo sát môi trường học tập Trường Tây Úc, Cô Mai Thị Mùi chia sẻ: “Những giáo viên tiểu học như chúng tôi là những người “3 trong 1” vừa làm thầy, làm cha mẹ vừa làm bạn đồng hành cùng trẻ trên con đường chinh phục tri thức và hoàn thiện nhân cách. Ngoài giỏi kiến thức, vững lập trường chúng tôi phải yêu thương trẻ như con của mình vậy có như vậy giữa cô trò mới có sự gắn kết. Mình dạy tận tâm trẻ sẽ học tận sức.”

Với lòng tận tụy trên mà cô Mùi trở thành một trong những giáo viên tiểu học được học sinh yêu quý nhất tại Trường Tây Úc. Em Trần Gia Khải, học sinh lớp 5 thỏ thẻ với chúng tôi: “Cô Mùi là cô giáo mang lại cho em nhiều kỷ niệm nhất. Cô rất hiền hậu và yêu thương học sinh. Cô mang lại cho lớp những câu chuyện cười vui nhộn và đôi khi là những món quà ý nghĩa nữa. Em có cảm giác ngôi trường Tây Úc này là một mái nhà thứ hai của em vậy”.

3. “Cô cùng con tham gia trò chơi nhé!”

Với lối giáo dục cũ mỗi khi bước vào lớp, thầy cô giáo thường kiểm tra học sinh về việc chuẩn bị bài vỡ mà ít khi để ý xem học sinh mong muốn gì ở thầy cô? Việc tạo áp lực học tập sẽ khiến tiết học nặng nề, khó đạt hiệu quả hơn.

Trong môi trường giáo dục tiên tiến, giờ học của học sinh tiểu học rất thoải mái không phải ngồi yên một chỗ như ở trường công. Các giáo viên tiểu học phải khéo léo kết hợp các môn học để tăng hiệu quả giáo dục. Ở Trường Tây Úc, trẻ có thể học Toán trong môn tiếng Anh, học tiếng Anh trong môn Mỹ thuật, học văn bằng âm nhạc nên tiết học rất nhẹ nhàng. Chỉ có vừa học vừa chơi như vậy trẻ mới không bị áp lực, luôn hào hứng với kiến thức mới.

Ở lứa tuổi tiểu học, trẻ còn rất non nớt và lạ lẫm với cuộc sống. Thay vì để trẻ nói câu "cô cùng con tham gia trò chơi nhé!" các giáo viên tiểu học phải chủ động đồng hành cùng trẻ đặc biệt là trong các hoạt động ngoại khóa, buổi dã ngoại, tham quan viện bảo tàng, nông trại. Từng bước hướng dẫn các em rèn luyện kỹ năng sống, nâng cao khả năng tương tác, thắt chặt mối quan hệ thầy trò.

Gieo yêu thương gặt được yêu thương, cô bé Nguyễn Quỳnh Trâm, học sinh lớp 6 Trường Tây Úc chia sẻ: “Em cảm ơn các thầy cô đã yêu thương và lo lắng cho chúng em trong những năm qua. Chúng em sẽ cố gắng nỗ lực trong học tập cũng như giữ gìn mái trường Tây Úc thân yêu ngày càng đẹp hơn”.

3. Những kỹ năng quan trọng nhất với giáo viên tiểu học

Kỹ năng quan sát, nhận xét

Kết quả học tập của các học sinh tiểu học bây giờ đều do giáo viên đánh giá nên kĩ năng quan sát, nhận xét không thể thiếu với các giáo viên. Các thầy cô phải thường xuyên quan sát các em để có thể đưa ra đánh giá đúng, khách quan và công bằng nhất. Có như vậy, phụ huynh mới nắm bắt được tình hình học tập của con em mình.

Ngoài ra nhờ kỹ năng quan sát tốt, các giáo viên có thể phán đoán được học sinh của mình có năng khiếu nổi bật nào không, qua đó thông báo cho gia đình chọn môn năng khiếu phù hợp cho các em. Có thể tham khảo thêm tại Cách lựa chọn môn năng khiếu phù hợp với con bạn.

Kỹ năng giao tiếp

Đây là kĩ năng cần có của bất kì thầy cô nào. Thầy cô không chỉ giao tiếp với học sinh trên phương diện nội dung bài học mà còn phải ứng xử với các tình huống khác phát sinh trong và ngoài nhà trường, trao đổi với phụ huynh học sinh,… Với mỗi đối tượng giao tiếp thì giáo viên phải lựa chọn một phong cách giao tiếp phù hợp để vừa duy trì được mối quan hệ tốt vừa giữ đúng tác phong sư phạm của mình.

Chuẩn tác phong sư phạm

Trong nhận thức của mỗi học sinh tiểu học, giáo viên chính là hình mẫu để các học sinh noi theo. Vì vậy, giáo viên tiểu học cần để ý đến các chuẩn mực về cư xử, hành vi ở cả trong và ngoài trường học. Tác phong nền tảng cần có là sự nhã nhặn, từ tốn, khả năng xử lí tình huống một cách linh hoạt.

Chuẩn chữ viết và kiến thức

Kiến thức bậc tiểu học là kiến thức cơ bản, nền tảng nhất nên phải đảm bảo độ chuẩn cao. Ngoài ra, bậc tiểu học là bậc rèn cho các học sinh về nét chữ nên giáo viên tiểu học cần đạt trình độ cao về nét chữ, đảm bảo đúng chuẩn, sạch đẹp, dễ nhìn.

Đối với giáo viên, việc sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực không chỉ giúp việc truyền tải kiến thức tốt hơn mà còn có ảnh hưởng tới tâm lý của học sinh. Vì vậy, trong quá trình rèn luyện nghiệp vụ Sư phạm thì đây là kỹ năng không thể thiếu:

Giáo viên khi lên lớp cần phải nói và giảng bài một cách rõ ràng, khúc chiết, có ngữ điệu, âm lượng vừa phải, có thể thu hút sự chú ý của học sinh
Khắc phục các tật lặp đi lặp lại các câu như: “làm cho cô”, “cho cô biết”, “hỏi cả lớp…”
Giáo viên cần tự mình rèn luyện các kỹ năng nghe, đọc, nói, viết cho thật chuẩn

Tự học, đổi mới, sáng tạo

Trong nền giáo dục đang ngày một thay đổi như hiện nay, giáo viên tiểu học cũng cần nhanh nhạy cập nhật và linh hoạt với những thay đổi mới. Bên cạnh đó cũng phải không ngừng học hỏi những phương pháp mới, cách dạy mới tiến bộ để kịp cập nhật cho học sinh của mình.

Giáo viên phải trang bị cho mình phương pháp dạy học và thói quen làm việc khoa học ở mỗi môn học, mỗi bài học để đạt được hiệu quả cao trong giảng dạy. Cần xác định được mục tiêu của bài. Đặc biệt cần dành tâm sức trí tuệ và thời gian cho việc dạy học. Việc thiết kế bài dạy phải căn cứ vào mục tiêu dạy học, đặc điểm của học sinh, tính chất của môn học, điều kiện vật chất có thể sử dụng được trong quá trình dạy học. Trước khi lên lớp người giáo viên cần phải xác định được:

Dạy cái gì? (Xác định nội dung dạy học).
Sau khi học song học sinh cần biết hoặc biết làm cái gì? (Xác định mục tiêu).
Kiến thức thực sự của học sinh hiện nay như thế nào?
Học sinh thực sự đã biết gì? (Đánh giá những điều học sinh đã biết trước khi học và sau khi học).
Dạy bài học đó như thế nào? (Lựa chọn phương pháp và kỹ năng dạy học).
Giáo viên cần hiểu biết về những đặc điểm của học sinh, lứa tuổi, thói quen trình độ học sinh, trẻ bị tật, trẻ có gia đình khó khăn…
Cần chú ý đến cách mở đầu bài học sao cho hứng thú trong học tập với học sinh và cách kết thúc bài học để gây ấn tượng cho học sinh. Nhất là đảm bảo tính đa dạng và hài hoà của các phương pháp dạy học được áp dụng, điều này đặc biệt quan trọng với học sinh Tiểu học.

Lắng nghe, kiên nhẫn với học sinh

Ở bậc tiểu học, các em vẫn chưa thể đi vào nề nếp, kỉ luật như ở bậc lớn hơn. Hơn thế, các em cũng vẫn chỉ là những đứa trẻ nên rất cần đến sự quan tâm của các thầy cô khi ở trường. Những vấn đề xoay quanh các em không chỉ trong các giờ học mà còn có trong giờ ra chơi, các mối quan hệ bạn bè,… đều cần các thầy cô có thể hiểu và kịp giải đáp những thắc mắc khi cần.

Khả năng tổ chức hoạt động nhóm

Đây cũng là một kỹ năng cần có với các giáo viên tiểu học để gắn kết các học sinh lại với nhau hơn. Các hoạt động nhóm trong giờ học, giờ ngoại khóa sẽ rèn cho các em biết hợp tác và làm việc theo nhóm, có tinh thần đồng đội. Tổ chức các nhóm trong giờ học cũng sẽ khiến các em thích thú với bài học hơn, tiếp thu bài tốt hơn.

Kĩ năng xử lí tình huống phát sinh trong lớp học

Các bé tiểu học còn rất hiếu động nên cũng rất dễ xảy ra xô xát, cãi nhau, đánh nhau trong giờ ra chơi. Bé không chịu làm bài tập, không chịu nghe giảng, cãi lại thầy cô,… là những vấn đề rất thường xuất hiện. Vì vậy, các thầy cô cần chuẩn bị sẵn tâm lí, kỹ năng để có thể ứng phó với những tình huống như vậy.

Kỹ năng tin học

Công nghệ thông tin ngày nay rất phát triển và phổ biến. Các giáo viên cần biết tận dụng công cụ này để bổ sung kiến thức cho mình bằng các nguồn tài liệu phong phú. Bên cạnh đó, việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng sẽ làm nội dung bài học phong phú, hấp dẫn hơn.

Kỹ năng sơ cứu cơ bản, thoát hiểm

Không ai có thể ngờ được những tình huống xấu có thể xảy ra nên việc đề phòng rất cần thiết. Khi xảy ra các mối nguy hiểm, thầy cô phải là những người giữ được bình tĩnh và nghĩ ra biện pháp để đảm bảo an toàn cho các em. Đồng thời, cũng cần biết những biện pháp sơ cứu cơ bản để có thể sử dụng trong trường hợp cần thiết.